——四川省平昌县尖山小学 谢东

导学课题

二 10以内数的认识和加减法(二)

导学目标

知识

技能

1、熟练数出6-10各数,会读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、掌握6-10各数的顺序,会比较它们的大小,掌握10以内各数的大小。

3、进一步认识“〈 ” “〉”“=”的含义,会用这些符号来表示数的大小。

4、熟练的口算10以内的加减法,并能熟练的进行10以内的连加、连减和加减混合运算。

5、通过学习10以内数的认识和10以内加减法的学习,让学生初步体会数学知识与日常生活的联系,具有初步的应用意识。

过程与

方法

运用简单的运算符号进行10以内数的加减法的操练 。

情感态度与价值观

1、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性。

2、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。

导学重点

认识6-10各数所表示的实际数量,按顺序、正确规范地书写数字,正确迅速地进行10以内数的减法口算。

导学难点

10以内数的连加、连减、和加减混合。感受不同数字知识之间的内在联系。

导学课时

13课时

第三 课时 6,7的加减法

导学课题

6、7的加减法

导学内容

6、7的加法

导学目标

1、进一步巩固加法的多种计算方法

2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式

3、正确计算6、7的加法

4、培养良好的习惯

导学重点

掌握计算方法

导学难点

培养良好的习惯

导学准备

挂图

导 学 流 程

教 师 活 动(导)

学 生 活 动(学)

个性设计

一、复习

对口令

二、新授

1、教学例1:看一看,算一算

出示图:抽学生说图的意思

问:怎样列式?板书:4+2=6

2、教学例2:摆一摆,算一算

用小棒摆

左边5根 ,右边2根,可以算什么?

用什么方法计算,怎样列式?

5+2 2+5

你怎样算?

3、出示玫瑰花图

学生说图的意思。

可以怎样写算式?

4+□=□ 3+□=□

观察,两个算式,你发现了什么?

三、课堂活动

1、1题

引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:写加法算式,得数是7

先连线,在填算式

2、游戏

对手指,合起来是7

师生对 (2)同桌对

3、2题

引导学生理解题意,先找后说。

□+□=6 □+□=7

师生共同完成。

学生说一说图意,并交流交流:有4个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏,又跑来2个同学参加游戏,现在一共有多少个同学在游戏?

学生说说该怎样列式:4+2=6

学生思考该怎样算的:(1)同桌说(2)小组交流 (3)全班交流

学生动手摆一摆,并说一说可以算什么?怎样列式?

学生认真观察图,说一说图意:左边有4朵花,右边有3朵花,一共有多少朵花?

学生独立列式:4+3=7 3+4=7

学生观察算式,并说一说自己的发现:两个算式的加号前后的数的位置刚好交换了。

学生读懂题意后,独立做。

师生间,同桌间游戏完成。

学生看懂图的意义,先画再填:

1+5=6 5+1=6 4+3=7 3+4=7

4+2=6 2+4=6 7+0=7 0+7=7

0+6=6 6+0=6 2+5=7 5+2=7

1+6=7 6+1=7

由图导入,进一步巩固看一幅图写两个加法算式。

通过游戏,进一步巩固正确计算6、7的加法。

板书设计

6、7的加减法

例1:看一看,算一算 例2:摆一摆,算一算

4+2=6 5+2=7 2+5=7

例3:看一看,算一算(图略)

4+3=7 3+4=7

导学反思