——四川省平昌县尖山小学 谢东
导学课题
二 10以内数的认识和加减法(二)
导学目标
知识
与
技能
1、熟练数出6-10各数,会读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、掌握6-10各数的顺序,会比较它们的大小,掌握10以内各数的大小。
3、进一步认识“〈 ” “〉”“=”的含义,会用这些符号来表示数的大小。
4、熟练的口算10以内的加减法,并能熟练的进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
5、通过学习10以内数的认识和10以内加减法的学习,让学生初步体会数学知识与日常生活的联系,具有初步的应用意识。
过程与
方法
运用简单的运算符号进行10以内数的加减法的操练 。
情感态度与价值观
1、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性。
2、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
导学重点
认识6-10各数所表示的实际数量,按顺序、正确规范地书写数字,正确迅速地进行10以内数的减法口算。
导学难点
10以内数的连加、连减、和加减混合。感受不同数字知识之间的内在联系。
导学课时
13课时
第三 课时 6,7的加减法
导学课题
6、7的加减法
导学内容
6、7的加法
导学目标
1、进一步巩固加法的多种计算方法
2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式
3、正确计算6、7的加法
4、培养良好的习惯
导学重点
掌握计算方法
导学难点
培养良好的习惯
导学准备
挂图
导 学 流 程
教 师 活 动(导)
学 生 活 动(学)
个性设计
一、复习
对口令
二、新授
1、教学例1:看一看,算一算
出示图:抽学生说图的意思
问:怎样列式?板书:4+2=6
2、教学例2:摆一摆,算一算
用小棒摆
左边5根 ,右边2根,可以算什么?
用什么方法计算,怎样列式?
5+2 2+5
你怎样算?
3、出示玫瑰花图
学生说图的意思。
可以怎样写算式?
4+□=□ 3+□=□
观察,两个算式,你发现了什么?
三、课堂活动
1、1题
引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:写加法算式,得数是7
先连线,在填算式
2、游戏
对手指,合起来是7
师生对 (2)同桌对
3、2题
引导学生理解题意,先找后说。
□+□=6 □+□=7
师生共同完成。
学生说一说图意,并交流交流:有4个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏,又跑来2个同学参加游戏,现在一共有多少个同学在游戏?
学生说说该怎样列式:4+2=6
学生思考该怎样算的:(1)同桌说(2)小组交流 (3)全班交流
学生动手摆一摆,并说一说可以算什么?怎样列式?
学生认真观察图,说一说图意:左边有4朵花,右边有3朵花,一共有多少朵花?
学生独立列式:4+3=7 3+4=7
学生观察算式,并说一说自己的发现:两个算式的加号前后的数的位置刚好交换了。
学生读懂题意后,独立做。
师生间,同桌间游戏完成。
学生看懂图的意义,先画再填:
1+5=6 5+1=6 4+3=7 3+4=7
4+2=6 2+4=6 7+0=7 0+7=7
0+6=6 6+0=6 2+5=7 5+2=7
1+6=7 6+1=7
由图导入,进一步巩固看一幅图写两个加法算式。
通过游戏,进一步巩固正确计算6、7的加法。
板书设计
6、7的加减法
例1:看一看,算一算 例2:摆一摆,算一算
4+2=6 5+2=7 2+5=7
例3:看一看,算一算(图略)
4+3=7 3+4=7
导学反思