对文言文的学习，从小学到高中都一直是孩子比较头疼的问题，尤其是小学生在刚接触文言文时，更是力不从心，不知道该如何来学习。相信，对于很多小学生而言，文言文是语文学习中的一大难点。
文言文是以古代汉语为基础经过加工的书面语，是小学语文学习的重点和难点之一。
下面就帮大家归纳梳理一下小学文言文一些重要的知识点，方便孩子查阅和记忆。
通假字
First Frost
1.子曰：“学而时习之，不亦 说乎?” （《论语十则》）
“说”通“悦”，愉快、高兴。
2.女知之乎? （《论语十则》）
“女”通“汝”，人称代词，你。
3.两小儿笑曰：“孰为汝多 知乎?” （《两小儿辩日》）
“知”通“智”，智慧。
4.担中肉尽， 止有剩骨。 （《狼》）
“止”通“只”。
5.先自度其足，而置之其 坐。 （《郑人买履》）
“坐”通“座”，座位。
6.出门看 火伴。 （《木兰诗》）
“火”通“伙”，伙伴。
7.才美不外 见。 （《马说》）
“见”通“现”，出现。
8.河曲智叟 亡以应。 （《愚公移山》）
“亡”通“无”。
9.小惠未 偏，民弗从也。 （《曹刿论战》）
“偏”通“遍”，遍及、普遍。
10.一切 乌有。 （《山市》）
“乌”通“无”，没有。
古今异义
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1. 绝境
古义：与世隔绝的地方。
今义：无出路的境地。
例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此 绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 (《桃花源记》)
2. 交通
古义：交错相通。
今义：主要用于称各种运输和邮电事业。
例句：阡陌 交通，鸡犬相闻。 (《桃花源记》)
3.穷
古义：穷尽。
今义：经济贫困。
例句：复前行，欲 穷其林。 (《桃花源记》)
4. 鲜美
古义：鲜艳美丽。
今义：指（食物）味道好。
例句：芳草 鲜美，落英缤纷。 (《桃花源记》)
5. 布衣
古义：平民。
今义：棉布衣服。
例句：臣本 布衣，躬耕于南阳。 (《出师表》)
6. 可以
古义：可以凭借。
今义：对某事表赞同。
例句：可以一战，战则请从。 (《曹刿论战》)
7. 开张
古义：扩大。
今义：开业（多指商业部门）。
例句：诚宜 开张圣听。 (《出师表》)
8. 涕
古义：泪。
今义：鼻涕。
例句：今当远离，临表 涕零，不知所言。 (《出师表》)
9. 兵
古义：兵器。
今义：士兵。
例句：兵甲已足。 (《出师表》)
10. 池
古义：护城河。
今义：小水塘、池塘。
例句：城非不高也， 池非不深也。 (《孟子二章》)
11. 走
古义：“跑”的意思。
今义：行走。
例句：扁鹊望桓侯而还 走。 (《扁鹊见蔡桓公》)
12. 汤
古义：热水。
今义：菜或面做的稀状食物。
例句：及其日中如探 汤。 (《两小儿辩日》)
13. 去
古义：离开。
今义：到……去。
例句：我以日始出时 去人近。 (《两小儿辩日》)
14. 再
古义：第二次。
今义：又一次。
例句：一鼓作气， 再而衰，三而竭。 (《曹刿论战》)
常见文言虚词
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【之的用法】
1.“之”作代词，指学过的知识。
例句：学而时习 之，不亦说乎?
2.“之”作动词，“到”。
例句：送孟浩然 之广陵。
3.“之”作结构助词，“的”。
例句：圣人 之道。
4.“之”起调节音节作用，不译。
例句：久 之，目似瞑。
【其的用法】
1.代词，指“他、她、它(们)的”。
例句：欲知 其轻重。
这里的“其”指“它的”，大象。
2.“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气。
例句：其真无马邪？ 其真不知马也。 (《马说》)
第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。
【而的用法】
用作连词，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、承接、转折、等关系。 例句：
1.人不知 而不愠，不亦君子乎?（但是，表转接）
2.学 而时习之，不亦说乎?（表并列）
3.温故 而知新。（然后，表承接）
【常见的语气词】
一般放在句尾，表陈述、疑问、感叹等，常见的有 “也、矣、乎、耶、邪”。例句：
1.此画斗牛 也？
也，语气词“呀”。
2.谬 矣。
矣，语气词“了”。
3.学而时习之，不亦说 乎?
乎，语气词“吗”。
古文翻译
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翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：
1. 留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。
2. 补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。
3. 删。即删除不需要译出的虚词等。
4. 换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。
5. 调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。
文言文知识较为繁杂，学习时必须要重视积累和梳理。随着语文教育的改革，文言文的学习难度也在不断的提升，但是如果掌握了正确的学习方法和技巧，对文言文的学习就会迎刃而解了。
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